发布时间：2021-05-27 浏览量： 次
专业名称：机电技术应用专业
专业代码：051300
入学对象：初中毕业生
学 制 ：3年
机电技术应用专业人才培养方案是以《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》等文件及相关的职业教育法律、法规为依据，体现现代先进的教育教学理念。以项目教学为主线，采用理实一体化教学模式，培养具有良好的职业道德、爱岗敬业精神、有责任意识和创新意识的机电技术应用专业的高素质、技能型专门人才。
1.全面发展原则
尊重教育教学规律，加强学生的综合素质培养，在技能与知识并重的氛围中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，使学生具备终身学习的意识，以适应社会发展的需要。
2.因材施教原则
中职学校所培养的学生应符合国家对中职学校学生培养目标的要求，但同时，也要符合学校自身的具体情况，做到真正地服务于地区经济，要办出自己的特色。尊重学生的个性发展，着力使每名学生通过在校的学习拥有一技之长，能够在社会上找到属于自己的位置。
3.注重创新原则
为了满足当今社会科学与经济不断发展的需要，中职学校的教育教学方法、内容、模式都应做到与时俱进。应根据行业、企业的发展需求不断地进行更新，才能培养出符合企业要求的高素质、技能型人才。
成立了专门的机电技术应用专业人才培养方案制定（修订）工作小组。
随着科技进步，新技术、新工艺、新装备、新材料和管理技术的不断发展使得工业设备更加自动化、智能化、机电一体化，机电技术已渗透到工业行业的各个领域。为了适应这一变化，机电技术应用专业也必须深化教学改革。为此，学校每年组织专业教师对机电行业用人需求情况进行调研，经调研十几家企业。经过归纳总结，得出以下结论。
1.企业对毕业生的素质要求：心态一定要好， 要有较强的心理承受能力、沟通能力， 一定要有严谨的工作态度，出现问题要及时汇报。
2.企业对毕业生的知识和能力要求：掌握机械、电工与电子技术、自动控制等方面的基本知识；掌握典型机电设备的结构与工作原理；具有机电自动化设备安装、调试、运行和维修的基本能力； 具有一般机械加工的操作和编制简单零件工艺规程的能力；具有简单机电设备改装的能力。
3.企业用工数量情况分析：从调查结果上看，这些企业每年每家可接纳机电专业中职毕业生50-100人，工资待遇2000元-3000元，预测锦州机电行业每年可接纳机电专业中职毕业生1000人，因此说，如果我校机电专业毕业生能够得到机电行业用人单位的认可，那么每年300人左右的毕业生的就业前景是可观的。
1.本专业毕业生主要就业单位：
（1）机电设备安装、维护的企业单位；
（2）机电设备和自动化生产线应用的企业单位；
（3）机电产品的制造加工的企业单位；
（4）机电产品营销及与机电一体化技术有关的其他单位。
2.机电技术应用专业所面向的职业岗位
通过对机电技术应专业用人需求调研工作的归纳、总结、分析，确定机机电技术应用专业毕业生的就业范围为：可从事机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维修与检测工作，也可从事机电产品的营销与技术服务等与机电技术应用相关的工作。
机电技术应用专业的工种为：机电产品装配工；电子产品装配工；机电设备生产线操作工；工厂电气设备维护工。机电技术应用专业毕业生从事的工种与工作岗位、工作责任分析见表1所示。
表1 工种与工作岗位、工作责任分析表
工种 | 工作岗位 | 工作职责 |
电子产品装配工 | 电子元件检测员 | 1.对电子元件分类； 2.利用万用表检测电子元件质量； 3.利用示波器测量电子元件参数； 4.电子元件的分类与包装。 |
电路板焊接员 | 1.看懂电子线路装配图纸； 2.知道常用电子元器件功能； 3.使用焊接工具安装电子线路; 4.会使用电子仪器检测电子元件和线路； 5.对电子线路常见故障分析、处理。 | |
电子产品封装员 | 1.读识电子产品的说明书； 2.读识电子产品的装配图； 3.使用螺丝刀、扳手、钳子等工具对电子产品进行封装； 4.填写电子产品包装与检验书； 5.填写电子产品入库单。 | |
电子产品维修员 | 1.读识电子产品的原理图、接线图； 2.分析电子产品故障现象； 3.利用仪表测量电子线路、电子元件电气参数； 4.更换电子线路板或电子元件； 5.电子产品功能调试； 6.填写产品维修报告； | |
电子元件销售员
| 1.对二、三极管、电容、电阻、继电器、断路器、开关、，电位器 等原件进行分类； 2.向顾客介绍元器件的功能、型号、使用方法； 3.利用万用表检测电子元件； 4.查阅电气元件手册。 | |
工厂电气设备维护工 | 照明线路维护员 | 1.识读适用于生产、办公、生活等场所的电气图； 2.照明设备、线路的管理与维护； 3.电工工具与和维修材料的登记与保养； |
电机维护员 | 1.电机的使用、维护、维修与保养； 2.电机控制柜的操作、维护、维修； 3.电气供电线路的维护、维修； 5.电机监控仪表数据的读识，保养记录的编写； 6.电机及控制柜的清洁工作。 | |
变电所 供电设备所运行员 | 1.变电所电流、电压、功率因数、电能表监视与抄表； 2.变电所供电方式、线路走向及设备的原理、技术性能分析及实际操作； 4.来人、电报修及时登记； 5.负责与供电局的业务联系，并做好登记； 6.按规定的时间做好值班室内外清洁工作。 | |
机床电气维修员 | 1.机床及供电设备的维修与安装； 2.机床的简单使用与保养； 3.机床供电设备与线路的检修与维护。 | |
机电产品装配工 | 二次接线员 | 1.按图将供电设备、检测设备、照明设备、指示设备安装在控制板上； 2.根据需要选择导线的材料、长度和线径； 3.按接线图纸选取相应的线号套、接线端子、接线端子基座； 4.按接线图自上而下接线； 5.线束的包扎与检查。 |
母线加工员 | 1.选取母线的材料和尺寸； 2.根据需要对母线进行弯曲、钻孔、冲孔、去毛刺； 3.对母线进行化学清洗； 4.母线的搪锡、镀锡、镀银、喷漆、喷涂、套热缩管等； 5.组装与检查。 | |
机电产品检验员 | 1.识读电气产品的标准、图纸、工艺、检验文件； 2.机电产品出厂前的外观检测； 4.利用检测设备、仪表、工具检查机电产品的质量； 5.对生产现场上反馈信息的整理； 6.产品检验报告的填写。 | |
机电产品售后服务员 | 1.解决客户遇到的疑难问题及客服反馈的问题； 2.对客户的维修配件拆包、测试、维修； 3.配合销售部对客户进行售后相关知识的培训； 4.定期做好客户回访，听取客户公司售后服务态度、质量、建议与意见，并做好记录； 5.建立产品维修档案和维修记录。 | |
机电设备生产线操作工 | 汽车发电机生产线操作员 | 1.机台、周边设备的操作及日常维护保养； 2.电机的拆装、检查、维修； 3.处理电机在生产过程中的异常问题。 |
灌酒生产线操作员 | 1.按照安全环境要求，完成工作后找相关的运行负责人确认签字，并将完成的工单放到指定地点； 2.按照说明书定期保养设备； 3.将日常巡检发现的问题，填写在巡检单上并录入维修申请，如果该问题必须立即解决，立即进行处理，工作完毕后将工作填写在临时工单内； 4.及时完成上级临时部署的相关任务； 5.对所负责区域内新增或不熟悉设备进行学习； 6.按时参加公司、部门安排的相关培训，每天参加维修晨会。 | |
电子焊接生产线操作员 | 1.按生产设备操作指导书正确操作机器，能操作DEK印刷机和JUKI贴片机; 2.取用、存放原材料及成品; 3.对生产线做简单的保养; 4.能根据相关标准判断焊接外观是否符合要求; 5.及时完成每天的生产任务; 6.负责公司产品的PCB板的焊接工作及相关工作; 7.学习能力较强,服从管理。 |
（一）培养目标
针对本地区的机电技术应用行业，培养具有良好的职业道德、爱岗敬业精神,有责任意识和创新意识的，具备从事机电产品的安装、调试、检修、维护、管理及技术改造能力，能够获得中级维修电工证书的，可在机电产品生产、加工、安装、维护等岗位一线工作的，具有创新精神和实践能力的技能型专门人才。
（二）职业能力定位
（1）专业知识分析
①了解机电产品或设备装配、调试相适应的专业基础知识；
②掌握维修电工、维修钳工的基础理论知识；
③熟悉计算机操作与应用方面的知识；
④熟悉机械改造与加工的专业知识；
⑤掌握机电产品装配、调试的基本知识；
（2）专业能力分析
①阅读一般机械零件图、产品装配图的能力；
②典型零件、传动机构识别分析能力；
③电路识图分析计算能力；
④常用工具、仪表使用能力；
⑤安装、调试、维护电子线路的能力；
⑥分析常用低压电器的原理及使用规范的能力；
⑦阅读电气控制线路的原理图与接线图的能力；
⑧小型可编程控制器等电气控制系统进行安装、调试、维护的能力；
⑨具有供用电设备的运行和维护能力；
⑩自动化生产线安装、调试、运行、维护能力。
（3）专业素养分析
①拥护党的基本路线，具有坚定正确的政治方向，信仰马列主义，爱祖国，爱人民，有理想，懂政策，遵纪守法，文明礼貌。
②热爱专业，爱岗敬业，实事求是，敢于创新，具有良好的职业道德和团结协作精神。
③具有相应的文化科学知识，掌握本专业所必需的基本理论、基本技能，具有较快适应岗位实际工作的能力和素质，并能运用所学知识分析和解决工作中的问题。
④具有健康的体魄和美好的心灵，具有一定的文化艺术修养，具有准确的文字表达能力。
⑤具有较强的心理适应能力和健全的意志品质。具有理智、真诚、坦荡的性格和良好的人际关系。
（三）技能标准
学生在毕业前必备专业技能标准：
1.维修电工职业资格证；
2.下列职业资格证书可再任选一个：维修钳工、操作电工。
通过对机电技术应用专业能力、专业知识、职业素养分析，围绕培养学生的就业能力和发展潜力的培养目标。按照“认识实习→基本技能训练→专项核心技能训练→职业技能鉴定→生产性实训→顶岗实训”递进方式开展教学，构建“工学结合、能力递进”人才培养模式，使学生专业技能逐步上升，职业能力不断提高。机电技术应用专业人才培养模式框图如图1所示。
基本技能训练：在校内和校外实习基地之间进行。学生主要学习文化基础课和专业基础理论课程，同时伴有相应的基础实训教学和专业基本技能训练；在第一学期安排职业认识实习，用一周的时间安排学生在校内实训室和校外实习基地进行职业认识实习，以职业和专业介绍，参观实训室、车间和企业为主，使学生在入学初期即对所学专业的应用领域和核心技术有一个概况认识，激发学生的学习兴趣和热情，掌握机电技术应用专业基本技能与专业必备基础知识。
图1 机电技术应用专业人才培养模式框图
专项核心技能训练：在校内和生产性实训基地之间进行，以理实一体教学模式，通过生产模拟型教学产品，进行专项核心技能训练。学生逐步完成“认识-体验-领悟-历练”的职业能力的提升。聘任企业技术人员、管理人员和能工巧匠承担技能训练任务，使学生熟悉职业环境，积累职业经验，形成良好
职业技能鉴定：将职业资格考证内容纳入教学计划，学生参加我市人社局组织的职业资格鉴定，考取“维修电工、操作电工、维修钳工”职业资格证书（三者选其一），学生毕业后可持双证上岗。
生产性实训和顶岗实习：在校外企业完成生产性实训和顶岗实习。学生参加顶岗实习，根据企业职业岗位的要求，学生均以企业员工的身份进行为期一年的顶岗实习。校企共同制定管理制度，签订管理协议，以企业为主，实行校企共管。通过企业的顶岗实习，使学生在职业素质、社会能力、方法能力、专业能力等专业综合能力得到全面提升。
在整个教学过程中，将企业设备、企业标准、企业文化引入校园，企业和学校共同对学生进行考评，
1.课程体系构建
图2 机电技术应用专业课程体系框图
机电技术应用专业“双证融合”课程体系的建设，是指根据中职学校对机电技术应用专业学生能力与知识的要求，引导学生参与企业生产实践过程，推进教学过程对接工作过程、课程内容对接岗位内容，促进学生职业技能与职业素质的提高。以岗位能力训练为主线，构建以工作过程为导向突出核心岗位能力培养双证融合的工学结合课程体系。课程体系框架如图2所示。
根据机电技术应用的岗位能力要求能力要求，将专业课程体系划分为：电子产品生产模块、机电产品装配模块、机电设备操作、电气设备维护、职业资格考证5个教学模块。将职业道德、法律、职业生涯规划、语文、英语、数学等课程渗透于各个专业模块中。职业道德、法律、职业生涯规划课程主要培养学生的工作态度、工作道德、团队意识、职场规则、责任意识。设置多种实际场景模拟训练的内容，如口语交流、职场面试、职业生涯规划等，培养学生的创新意识，树立爱岗敬业精神；语文课程加强德育、美育的渗透和培养，强化口语和应用文写作的训练；数学课根据机电技术应用专业要求优化教学内容，加强数学应用意识培养；英语课突出实用性，让学习内容贴近学生专业需求，更好地为专业课程服务，增开机电专业英语课程。
（1）电子产品生产教学模块
电子产品生产教学模块包含《电子技术及应用》、《传感器技术及应用》、《电子CAD》、《电子技术实训》等4门课程。该项目通过使用和操作电子线路实训台、传感器实训台及相应的教学软件，使学生掌握电子产品的基本概念、基本理论和分析电子线路路的方法；掌握电子产品的测试、制作与调试等基本技能，为从事电子产品生产与加工工作岗位，培养必要的专业知识与专业技能，考取电子产品维修工证。其教学产品主要是小夜灯、助听器、声控灯、位移测量器、酒精测量器、红外感应开关等。
（2）机电产品装配教学模块
机电产品装配教学模块包含《电机与电气控制技术及应用》、《供配电技术与实践》、《电工仪表使用与安装》、《电机与电气控制实训》等4门课程。该模块通过使用与操作电气控制实训台、工厂供配电实训台、电工仪表实训台及相应的教学软件，培养学生们对机电产品德安装与调试能力，为从事机电产品生产与加工工作岗位，提供必要的专业知识与专业技能支撑，考取维修电工证和操作电工证。其教学产品主要是电动机控制线路板、电气设备用电参数测量板等。
（3）工厂电气设备维护教学模块
工厂电气设备维护学模块包含《电工技术及应用》、《电机绕制实训》、《电工实训》、《机床电气实训》等4门课程。该模块通过使用与操作电工实训台、电机实训台、机床电气考核实训装置及相应的教学软件，培养学生们对工厂照明电路安装与调试能力，电动机及供电线路维护能力；普通机床的维护能力。为从事工厂电气设备维护工作岗位，提供必要的专业知识与专业技能支撑，为考取维修电工证和操作电工证提供支撑。其教学产品主要是照明电路控制线路板、电动机等。
（4）机电设备操作教学模块
机电设备操作教学模块包含《机械制图》、《机械基础》、《液压与气动》、《可编程序控制器技术应用》、《可编程控制器实训》等5门课程。该模块通过使用与操作钳工实训台、可编程控制器实训台、液压与气动实训装置及相应的教学软件，培养学生们对工厂自动化生产线安装与调试能力。为从事自动化生产线操作工作岗位，提供必要的专业知识与专业技能支撑，为考取维修电工证和操作电工证提供支撑。其教学产品主要是可编程控制器电路控制线路板等。
（5）职业资格考证
机电专业将双证书教育融入教学过程。专业课程结构和内容与双证书取证接轨，岗位职业资格证书培训纳入教学计划，并与课程内容相融合，学生学习相关课程后，直接参加锦州市人社局考评中心组织的职业资格考证，合格发中级职业资格证书。
2.课程设置说明
机电专业课程设置说明如表3所示
表3 机电专业课程设置说明表 | ||||
模块 | 课程名称 | 主要教学内容与要求 | 知识、能力（技能）考核要素 | 学时 |
职
业
道
德
修
养 | 体育与健康 | 1.体育基础理论； 2.田径项目（跑、跳、投）； 3.球类项目（蓝、排球）； 4.考核《学生健康标准》。 | 1.提升学生基本运动能力； 2.发展学生耐力、速度、力量等身体素质； 3.增强学生身体综合素质的发展。 | 112 |
职业道德 | 1.礼仪、职业礼仪知识与实践； 2.学习道德规范知识； 3.法律常识、法治教育； 4.一般违法行为、犯罪行为和犯罪后果。 | 1.塑良好形象，展示职业风采，做文明学生； 2.在社会生活中自觉践行道德规范，提升道德境界； 3.具有规则意识，法治观念； 4.自觉依法律己，避免违法犯罪，学会与违法犯罪做斗争。 | 32 | |
职业生涯与就业 | 1.职业理想，培养自信心； 2.职业生涯发展条件与机遇； 3.职业生涯发展目标与措施； 4.职业生涯发展与就业、创业； 5.职业生涯管理、调整与评价。 | 1.具有自信、自强的心态，形成正确的职业理想； 2.了解所学专业，了解个人特点，了解社会需要； 3.立足实际、脚踏实地、积极进取的态度； 4.了解就业形势和创业政策，具有正确的就业观、创业观。 | 24 | |
语文 | 1.实用文阅读和应用文写作注重思想性、典范性、时效性和实用性的统一； 2.口语交际和综合实践以就业为导向，提高学生的交往、分析策划的能力； 3.文学作品欣赏强调人文性和社会性。 | 1.巩固和扩展语文基础知识； 2.提高学生的阅读理解能力； 3.培养学生发现问题和解决问题的能力； 4.提高学生基本素质，增强综合职业能力和适应能力。 | 112 | |
数学 | 1.初等代数中一次方程（组）的解法； 2.三角函数中解直角三角形； 3.解析几何直线与方程。 | 1.简单的解方程（组）的计算能力； 2.求点的坐标的运算能力； 3.运用解析几何知识计算距离。 | 60 | |
计算机基础 | 1.计算机基础知识； 2.Windows系统的基本操作； 3.Word的基本操作； 4.Excel的基本操作； 5.网络技术基础。 | 1.掌握Windows的基本操作； 2.具有熟练使用办公自动化软件的能力； 3.培养和提高学生计算机的应用能力。 | 90 | |
电工技术应用 |
1.基尔霍夫定律的应用；。 2.荧光灯电路的应用； 3.建筑照明电气。 | 知识目标： 1.理解安全用电常识； 2.理解电路的组成与模型； 3.掌握欧姆定律、基尔霍夫定律； 4.了解叠加原理和戴维宁定理； 5.理解电阻、电容和电感电路； 6.理解功率、功率因数计算和简单的无功补偿方法； 7.掌握光源与灯具种类与选择； 8.了解简单照明设计和照明供电系统； 9. 理解建筑照明技术标准。 能力目标： 1.能够识读、绘制电路图； 2.能够判断电路的短路、短路和其他简单故障； 3.能够连接荧光灯电路，并通过连接电容，改变荧光灯电路功率因数； 4.能够进行简单的照明设计，并完成照明施工； 5.能够判断并排除简单的三相照明故障。 | 96 | |
电子技术应用 |
1.二极管特性及其应用； 2.三极管及其应用；。 3.低频功率放大电路及集成运算放大器； 4.直流稳压电源； 5.逻辑门电路与组合逻辑电路； 6.触发器与时序逻辑电路； 7.脉冲信号的产生与整形； 8.晶闸管及其应用。 | 知识目标： 1.了解二极管、三极管等常用半导体元器件的使用方法； 2.掌握基本单元放大电路、负反馈放大器与集成运算放大器工作过程； 3.掌握功率放大器、直流稳压电源电路的原理及应用； 4.掌握基本门电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点及应用； 5.了解常见数字集成电路的使用方法； 6.了解电力电子技术的简单应用。 能力目标： 1.具有正确使用常用电子仪器、仪表、电工工具的能力； 2.具备识别、使用、安装和检测常用电子元件的能力； 3.具备阅读和简单电子线路原理图的能力； 4.具备运用典型的中小规模集成电路组成简单应用电路的能力； 5.具有基本门电路的逻辑功能测试的能力； 6.具备电子产品的焊接、整机安装调试能力。 | 96 | |
电机与电气控制技术应用 |
1.直流电机的结构、型号、工作原理； 2.单相异步电机的结构、型号、工作原理； 3.三相异步电动机的结构、型号、工作原理； 4.常用低压元器件的结构、型号、功能、原理、安装、使用、维护、维修等； 5.三相异步电动机基本电气控制线路的工作原理分析； 6.三相异步电动机基本电气控制线路的安装、调试、检测、维护与维修。 | 知识目标： 1.掌握直流电机与交流电机的结构； 2.了解直流电机与交流电机的工作原理； 3.掌握三相异步电动机的安装使用方法； 4.掌握常用低压元器件的功能、符号和安装使用方法； 5.了解常用低压元器件的工作原理； 6.掌握三相异步电动机接触器-继电器基本电气控制线路的安装调试方法； 7.知道三相异步电动机接触器-继电器基本电气控制线路的工作原理与过程。 能力目标： 1.具备电路图的识图能力； 2.具备常见直流电机和交流电机的识别、使用、安装、维护能力； 3.具备常用低压元器件的识别、检测、安装、调试、使用、维修能力； 4.具备三相异步电动机基本控制电路的安装、调试、检测、维护、维修能力； | 84 | |
电工仪表使用与安装 |
1.电工仪表与测量的基本知识与技能。 2.电流与电压的测量。 3.万用表使用。 4.电阻的测量。 5.功率表、电能表使用。 6.示波器使用。 | 知识目标： 1.理解电工测量的概念，掌握电工仪表的选择、使用与保养； 2.了解磁电系测量机构的结构与工作过程，掌握仪用互感器、钳形电流表的结构、工作原理； 3.掌握MF47型、数字型、500型万用表的结构特征与使用方法。 4.了解兆欧表、直流单臂电桥的结构和原理； 5.了解电能表的结构与工作过程； 6.了解示波器的工作原理，掌握MOS—620CH双踪示波器的使用注意事项； 能力目标： 1.具有熟练使用钳形电流表的能力； 2.具有用MF47型、数字型、500型万用表测量电子元件的能力； 3.具有用直流单臂电桥测量电阻的能力，具有用兆欧表测量用电设备绝缘电阻的能力； 4.具有用单相功率表测量负载功率的能力； 5.具有用通用示波器测量电路各点波形的能力。 | 84 | |
电子CAD | 1. Protel DXP的特点和组成； 2. Protel DXP电路设计步骤； 3. Protel DXP原理图中元件的放置方法、属性设置方法及原理图绘制工具的使用方法； 4. 原理图元件库的创建； 5. PCB印刷电路板的设计方法； 6. PCB封装库和集成元件库的创建方法。
| 知识目标： 1.掌握计算机软件辅助电路设计的方法； 2.掌握利用Protel软件绘制电路图，制作印刷电路板的方法； 3.了解使用可编程逻辑器件完成电路设计的方法； 4.了解电路优化、数字或模拟电路的仿真等过程。 能力目标： 1.具备应用《Protel DXP》软件进行电路设计的能力； 2.具备独立完成简单电路原理图编辑的能力； 3.具备自行创建元器件原理图库PCB封装库的能力； 4.具备独立完成印刷电路板的编辑工作的能力； 5.具备对《Protel DXP》软件设计规则把握的能力； 6.具备创新精神和实践能力，以及掌握新知识的能力。 | 66 | |
可编程控制器技术应用 | 1.西门子S7-200 可编程控制器主机的外部结构； 2.西门子S7-200 可编程控制器内部等效电路与工作方式；。 3.西门子S7-200 可编程控制器外部接线方法； 4.STEP7-MICRO/WIN编程软件的使用； 5.西门子S7-200常用指令； 6.电动机星—三角起动电路可编程控制器控制； 7.消防用双速风机控制电路可编程控制器控制； 8.地下室排污一用一备控制电路可编程控制器控制； 9.消防稳压一用一备控制电路可编程控制器控制。 | 知识目标： 1.了解可编程控制器的外部接线端子的功能； 2.了解可编程控制器的基本工作原理； 3.掌握可编程控制器编程软件的使用方法； 4.掌握可编程控制器常用指令的使用方法； 5.理解可编程控制器编程的基本思路。 能力目标： 1.识读简单的可编程控制器外部基本接线图的能力； 2.通过完成电动机星—三角起动电路可编程控制器控制项目，使学生具有为可编程控制器系统配线并调试的能力； 3.通过完成消防用双速风机控制电路可编程控制器控制项目，使学生能运用延时控制指令设计简单的程序； 4.通过完成地下室排污“一用一备” 可编程控制器控制项目，学生能运用跳转指令完成分支程序设计； 5、通过完成消防稳压“一用一备” 可编程控制器控制项目，学生能运用顺控指令完成循环程序设计。 | 90 | |
传感器技术应用 | 1.检测技术的基本知识； 2.电阻式传感器原理与应用； 3.电容式传感器原理与应用； 4.电感式传感器原理与应用； 5.压电式传感器原理与应用； 6.磁电式传感器原理与应用； 7.热电偶传感器原理与应用； 8.光电传感器原理与应用； 9.霍尔传感器原理与应用； 10.数字式传感器原理与应用； 11. 其它传感器、信号处理技术基本理论； 12.传感器在机电产品中应用的基本技能。
| 知识目标： 1.掌握传感器及检测技术基本知识，理解电桥测量电路的基本特性； 2.掌握各种常用传感器的基本工作原理、性能特点，了解它们的工作过程； 3.掌握信号处理及抗干扰技术的基本知识，理解典型检测系统的工作原理，了解清楚各组成部分的功能及其特性。 能力目标： 1.用万用表、示波器等常用仪器检查各种传感器性能，判别其好坏的能力； 2.具备检测要求合理选用各种类型的传感器的能力； 3.根据被测信号的特点，用不同类型的传感器设计合理的检测电路的能力； 4.具备读懂一般电子检测产品设计图纸的能力； 5.具备正确维护常用电子检测设备的能力。 | 66 | |
供电技术与实践 | 1. 电力系统中性点运行方式； 2. 供配电系统主要电气设备； 3.电力负荷及其计算； 4. 短路计算及电器的选择校验； 5.供配电系统的主接线，结构及安装； 6. 电气照明供配电； 7.过电流保护； 8. 二次回路及其自动装置； 9.安全用电； 10. 节约用电。 | 知识目标： 1.了解电力系统及发电厂的基本知识，掌握一般企业内部的电力供应和分配方式； 2.掌握主要一次电气设备的功能、结构、原理，并初步掌握使用、安装、检修、试验的基本技能； 3.掌握企业的电力负荷计算，短路电流计算，一次主要电气设备的选择和校验； 4.了解继电保护装置的结构、原理及二次系统； 5.掌握安全用电的基本知识和触点急救的措施。 能力目标： 1.根据电力系统电源中性点的几种运行方式，电压等级和接地电流的大小，确确定出接地方式的能力； 2.具有熟练操作开关设备的能力； 3.具有选择各种设备的能力； 4.具有分析、比较变电站主接线方案的能力； 5.具有电力负荷统计计算和反故障措施的能力； 6.具有触电急救的能力。 | 90 | |
职
业
技
能
模
块 | 维修电工 | 1.电工技术与低压照明电路； 2.电子及电力电子技术； 3.电气控制技术； 4.低压电器设备控制电路故障检测； 5.常用工具、量具和仪表使用； 6.供电和用电的一般知识 | 知识目标： 1.了解电工入门知识； 2.掌握维修电工安全知识； 3.理解低压照明电路工作原理； 4.理解三相异步电动机简单控制电路工作原理； 5.掌握低压电器设备控制电路故障检测方法； 6.理解整流电路、单级低频放大电路、功率放大电路原理； 7.理解简单晶闸管电路原理。 能力目标： 1.具备钳工基本操作能力； 2.能够正确使用常用电工工具； 3.能够进行常用室内配线方式； 4.能够安装和维修灯具、开关盒插座； 5.能够使用常用电工仪表； 6.能够安装进户装置和配电板； 7.能够安装、维修机电装置； 8.能够检修电机与变压器； 9.具备识别、检测常用电子元器件的能力； 10.能够制作简单印制电路； 11.能够制作简单晶体管电路和晶闸管电路； 12.能够检测简单低压电器设备控制电路故障。 | 66 |
电工实训 | 1.刀开关、电度表、低压断路器的安装； 2.PVC槽版、PVC塑料管安装； 3.导线连接于绝缘层的恢复； 4.白炽灯、日光灯单控、双控、声控、调光电路的安装； 5.数码分段开关的使用与安装。 | 知识目标： 1.掌握剥线钳、尖嘴钳、螺丝刀、钢锯、弯管器的使用方法； 2.掌握导线的链接、绝缘层恢复、敷设的方法； 3.熟悉照明开关、配电盒安装与使用方法； 4. 理解照明电路工作原理； 能力目标： 1.具有根据施工图安装常用照明电路的能力； 2.利于工具和仪表安装、检测日常照明电路。 | 30 | |
电机与电气控制实训 | 1.三相异步电动机的识别、安装、使用与维护； 2.电路图（原理图、位置图、接线图）的识图； 3.常用电工工具的使用； 4.三相异步电动机接触器自锁单向旋转线路和安装与调试； 5.三相异步电动机正反转线路的安装与调试； 6.三相异步电动机顺序启动线路的安装与调试； 7.三相异步电动机位置控制与自动往返线路的安装与调试； 8.三相异步电动机串电阻降压启动线路的安装与调试； 9.三相异步电动机Y-△降压启动线路的安装与调试； 10.三相异步电动机反接制动线路的安装与调试； 11.三相异步电动机能耗制动线路的安装与调试。 | 知识目标： 1.掌握三相异步电动机安装、使用与维护的基本知识； 2.掌握常用低压元器件的功能、型号、原理等相关知识； 3.掌握常用电工工具的使用方法； 4.掌握三相异步电动机基本电气控制线路的工作原理和安装调试方法。 能力目标： 1.具备电路图的识图能力； 2.具备常见直流电机和交流电机的识别、使用、安装、维护能力； 3.具备常用低压元器件的识别、检测、安装、调试、使用、维修能力； 4.具备三相异步电动机基本控制电路的安装、调试、检测、维护、维修能力； 5.具备常用电工工具的熟练使用能力。 | 60 | |
机床控制电气线路维修实习 | 1. C6140普通车床的电路的工作原理和电气操作及电气线路故障排除 2．X62W万能铣床的电路的工作原理和电气操作及电气线路故障排除 3. T68卧式镗床的电路的工作原理和电气操作及电气线路故障排除 4. Z3040B摇臂钻床的电路的工作原理和电气操作及电气线路故障排除 | 知识目标： 1.掌握机床电气线路的工作原理； 2.掌握机床电气线路的操作方法； 3.掌握机床电气线路故障的排除方法； 能力目标： 1．具备熟练使用常用电工工具和电工仪表的能力； 2.具备C6140普通车床电路图的识图能力、电气操作能力、故障排除的能力； 3.具备X62W万能铣床电路图的识图能力、电气操作能力、故障排除的能力； 4.具备T68卧式镗床电路图的识图能力、电气操作能力、故障排除的能力； 5.具备Z3040B摇臂钻床电路图的识图能力、电气操作能力、故障排除的能力。 | 60 | |
可编程控制器实训 | 1.自动送料装车系统； 2.水塔水位自动控制； 3.交通灯自控与手控； 4.电机控制； 5.铁塔之光； 6.四节传送带
| 知识目标： 1.理解西门子可编程控制器的基本指令的应用； 能力目标： 1.熟练使用STEP7-MICRO/WIN编程软件的能力； 2.具有识读题目要求自主完成电路图设计的能力； 3.具有根据原理图配线的能力； 4.具用发现错误并调试的能力； | 60 | |
教学活动和课程教学时间安排表如表4所示，本专业课程设置遵循以下几个原则。
1.充分体现专业课程的理-实一体化教学，高度综合的特点，建立有效的“产学”人才培养途径与机制，突出职业学校教学特点。
2. 德育活动、技能竞赛小队训练、兴趣小组、职业资格培训训练等第二课堂活动，安排在教学周内，但是不计入总学时。
3.每学期安排1周公益劳动，1周考试，第一学期安排1周入学教育，第六学期安排1周毕业教育。
4.顶岗实训安排在第五、六学期。
5.第1-4学期，每周课程时间安排28学时课程，每周一、二、三、四上午安排课程4学时课程，下午安排2学时课程，2学时活动；周五上午安排4节课程下午放假休息。
6.教学计划实施过程中，紧密结合《专业技能培养标准》，加强专业技能实训，为学生取得技能等级证和职业资格证书创造条件。
表4 教学活动和课程教学时间安排表 | ||||||||||||
专业： 机电技术应用 051300 年级：2013 教务科 2013.6 | ||||||||||||
序 | 模块 | 课 程 名 称 | 理论教学（时） | 理论教学（周） | 占总学时的百分比 | |||||||
计划 | 理论 | 实践 | 一 | 二 | 三 | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||
16 | 14 | 15 | 11 | 0 | 0 | |||||||
1 | 职业道德修养 | 体育与健康 | 112 | 112 |
| 2 | 2 | 2 | 2 |
|
| 6.72% |
2 | 经济政治 | 32 | 32 |
| 2 |
|
|
|
|
| ||
3 | 法律 | 28 | 28 |
|
| 2 |
|
|
|
| ||
4 | 职业道德 | 30 | 30 |
|
|
| 2 |
|
|
| ||
5 | 职业生涯与就业 | 22 | 22 |
|
|
|
| 2 |
|
| ||
小 计 | 224 | 224 | 0 | 64 | 56 | 60 | 44 | 0 | 0 | |||
6 | 文化基础 | 语文 | 112 | 112 |
| 2 | 2 | 2 | 2 |
|
| 9.66% |
7 | 英语 | 60 | 60 |
| 2 | 2 |
|
|
|
| ||
8 | 数学 | 60 | 60 |
| 2 | 2 |
|
|
|
| ||
9 | 计算机基础 | 90 | 32 | 58 |
|
| 6 |
|
|
| ||
小 计 | 322 | 264 | 58 | 96 | 84 | 120 | 0 | 0 | 0 | |||
10 | 专业课程模块 | 机械制图 | 96 | 96 |
| 6 |
|
|
|
|
| 30.49% |
11 | 电工技术* | 96 | 50 | 40 | 6 |
|
|
|
|
| ||
12 | 电子技术 | 96 | 50 | 40 | 6 |
|
|
|
|
| ||
13 | 机械基础 | 84 | 84 |
|
| 6 |
|
|
|
| ||
14 | 电工仪表 | 84 | 44 | 40 |
| 6 |
|
|
|
| ||
15 | 电机与电气控制 | 84 | 44 | 40 |
| 6 |
|
|
|
| ||
16 | 专业英语 | 60 | 60 |
|
|
| 4 |
|
|
| ||
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
18 | 工厂供电* | 90 | 50 | 40 |
|
| 6 |
|
|
| ||
19 | 可编程控制器* | 90 | 50 | 40 |
|
| 6 |
|
|
| ||
20 | 液压与传动 | 44 | 44 |
|
|
|
| 4 |
|
| ||
21 | 电子CAD | 66 | 28 | 38 |
|
|
| 6 |
|
| ||
22 | 传感器与检控电路 | 66 | 36 | 30 |
|
|
| 6 |
|
| ||
23 | 维修电工职业资格培训 | 66 | 56 | 10 |
|
|
| 6 |
|
| ||
小 计 | 1016 | 820 | 206 | 288 | 252 | 240 | 242 | 0 | 0 | |||
24 | 职业技能模块 | 电工实训 |
|
|
|
| 1周 |
|
|
|
| 11.70% |
25 | 电子实训 | 60 |
| 60 |
| 2周 |
|
|
|
| ||
26 | 钳工实训 | 30 |
| 30 |
| 1 |
|
|
|
| ||
27 | 车工实训 | 30 |
| 30 |
|
| 1 |
|
|
| ||
28 | 电机与电气控制实训 | 60 |
| 60 |
|
| 2 |
|
|
| ||
29 | 可编程控制器实训 | 60 |
| 60 |
|
|
| 2 |
|
| ||
30 | 机床控制电气线路维修实习 | 60 |
| 60 |
|
|
| 2 |
|
| ||
31 | 维修电工职业资格强化实训 | 60 |
| 60 |
|
|
| 2 |
|
| ||
32 | 电机绕制实训 | 30 |
| 30 |
|
|
| 1 |
|
| ||
小 计 | 390 | 0 | 390 |
|
|
|
|
|
| |||
35 | 专门化 | 岗前培训 | 1380 |
| 1380 |
|
|
|
| 26 | 20 | 41.42% |
|
| 0 |
| 0 |
|
|
|
|
|
| ||
|
| 0 |
| 0 |
|
|
|
|
|
| ||
|
| 0 |
| 0 |
|
|
|
|
|
| ||
小 计 | 1380 | 0 | 1380 | 0 | 120 | 90 | 210 | 780 | 600 | |||
每学期课程总数 |
|
|
| 9 | 12 | 10 | 13 | 1 | 1 |
| ||
每周学时总数 |
|
| 3480 | 28 | 28 | 28 | 32 | 0 | 0 |
| ||
理论课总学时 |
|
|
| 448 | 392 | 420 | 352 | 0 | 0 |
| ||
合计 | 3332 | 1308 | 2034 |
|
|
|
|
|
|
| ||
理论与实践所占比例 |
| 39% | 61% |
|
|
|
|
|
|
| ||
其 | 学 期 周 |
|
| 151 | 26 | 26 | 26 | 26 | 26 | 21 |
| |
教 学 周 |
|
| 57 | 16 | 15 | 15 | 11 | 0 | 0 |
| ||
每学期实习、实训（周） |
|
| 59 | 0周 | 3 | 3 | 7 | 26 | 20 |
| ||
入学教育、军训（周） |
|
| 2 | 2 |
|
|
|
|
|
| ||
考 试（周） |
|
| 4 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
|
| ||
公益劳动（周） |
|
| 4 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
|
| ||
毕业教育（周） |
|
| 1 |
|
|
|
|
| 1 |
| ||
假 期（周） |
|
| 24 | 6 | 6 | 6 | 6 |
|
|
| ||
①机械基础为整合课程，含零件、公差、金属工艺等内容。
②电工技术、电子技术、电机与电气控制、可编程控制器技术应用、维修电工为考取中级维修电工证的相关课程。
③电机与电气控制、可编程控制器技术应用、工厂供电为考取中级操作电工证的相关课程。
④机械制图、机械基础、机电设备安装与维修为考取中级钳工证的相关课程。
1.师资队伍配备
（1）“双师型”专业教学团队
机电专业教学团队由专、兼职教师组成，本专业的专职专业教师为28人，兼职教师16其中，专业带头人1人，专业骨干教师4人；具有高级以上职称12人、具有中级职称10人；双师型教师26人；均为大学本科以上学历。教师队伍的职称、学历、专业能力满足教学要求。
（2）专业带头人
专业带头人具有本科学历，副高职称，具有双师能力；有较高的专业建设水平和企业实践能力；掌握国内外职业教育与专业发展动态，能够在专业规划、专业建设、科研与教研、教学改革和青年教师培养等方面发挥引领作用。
（3）专业骨干教师
专业骨干教师应具有本科以上学历，讲师以上职称，具有中高级职业资格证书，具有双师能力；独立承担一门以上工学结合专业主干课程，能够独立完成课程开发和教学改革项目，在专业建设中发挥骨干作用。
（4）企业兼职教师
兼职教师为本地区机电类相关企业和学校的能工巧匠，具有从事5年以上机电专业的实践工作经验，和专科以上文化程度的技师或工程师。企业兼职教师主要担任专业课程教学、专题讲座、顶岗实习的教学任务，并与专任教师相互配合共同完成工学结合课程的教学文件的编写、评审。
2.实践教学条件配置
（1）机电专业校内基地个电类实训室，其基本情况如表5所示
表-5机电实训基地教学设备基本情况统计表 | ||||
序号 | 实训室名称 | 主要设备 | 功能 | 台套 数量 |
1 | 电工实训室 | 天煌电工实训装置 | 电工技术课程项目教学、电工实训、电工证培训与鉴定 | 36 |
2 | 电子实训室1 | 天煌电子综合实训装置 | 电子技术课程项目教学 | 36 |
3 | 电气控制实训室1 | SX-101D通用电力拖动成套实验设备 | 电机与电气控制课程项目教学 | 48 |
4 | 电机实训室 | 电机、供电设备、电气控制实验板 | 工厂供电课程实验、电机实训、电工证培训与鉴定 | 40 |
5 | 可编程控制器实训室1 | 天煌可编程控制器实验箱 | 可编程控制器课程项目教学 | 54 |
6 | 可编程控制器实训室2 | 天煌可编程控制器实训装置 | 可编程控制器课程项目教学、可编程控制器实训、电工证培训与鉴定 | 54 |
7 | 单片机实训室 | 天煌单片机实训装置 | 单片机课程项目教学 | 54 |
8 | 机床电气实训室 | 机床电气实训装置、 | 机床电气实训、电工证培训与鉴定 | 54 |
9 | 电工仪表实训室 | 电工仪表实训台 | 电工仪表课程项目教学、电工证培训与鉴定 | 48 |
10 | 传感器实训室 | 传感器特性综合实验仪 | 传感器课程项目教学 | 48 |
11 | 电气控制实训室2 | 电气装配实训台 | 电控线路安装与调试实训、电工证培训与鉴定 | 48 |
12 | 仪表与照明实训室 | YL-103/104仪表及照明/电动机实践教学装置 | 维修电工课程项目教学、电工实训、电工证培训与鉴定 | 40 |
13 | 电子实训室2 | YL-NT-I型电子综合实训装置 | 电子技术课程项目教学、电子实训 | 48 |
14 | 可编程控制器实训室3 | YL-SM可编程控制器型可编程控制器实训设备 | 可编程控制器课程项目教学、可编程控制器实训 | 48 |
15 | 工厂供电实训室 | 配电开关柜 | 工厂供电课程项目教学 | 60 |
16 | 电气安装与维修实训室 | 156电气安装与维修实训设备 | 电气安装与维修实训 | 50 |
17 | 电工、电子实训室 | 电子综合应用创新实训装置 | 电子实训、电工证培训与鉴定 | 48 |
18 | 电控实训室3 | 电气控制成套设备 | 电控实训 | 48 |
（2）机加工实训中心为机电专业服务的实训室5个，其基本情况如表6所示
表-6 机加工实训中心教学设备基本情况统计与分析表 | ||||
序号 | 实训室名称 | 主要设备 | 功能 | 台套数量 |
1 | 钳工 | 工作台、虎钳 | 钳工实训 | 20 |
2 | 车工 | CA6140车床 | 车工实训 | 30 |
3 | 测绘 | 图板、千分尺、卡尺 | 测绘实训 | 50 |
4 | 液压与气动 | 液压与气动实训台 | 液压课程实验 | 6 |
5 | 机械拆装 | 双轴减速器 | 机械拆装实训 | 4 |
3）信息实训中心为机电专业服务的实训室4个，其基本情况如表7所示
表-7 信息中心教学设备基本情况统计与分析表 | ||||
序号 | 实训室名称 | 主要设备 | 功能 | 数量 |
1 | 机房一 | 戴尔电脑 | 机电专业多媒体教学 | 50 |
2 | 机房二 | 戴尔电脑 | 机电专业多媒体教学 | 50 |
3 | 机房三 | 戴尔电脑 | 机电专业多媒体教学 | 50 |
4 | 机房四 | 戴尔电脑 | 机电专业多媒体教学 | 50 |
（4）机电技术应用专业校外实训基地16家，近三年机电专业校外实训基地使用情况如表8所示。
表-8近三年机电专业校外实训基地使用情况统计表 | |||
序号 | 企业名称 | 可开展的实训项目 | 其它 |
1 | 锦州锅炉有限责任公司 | 顶岗实习 | |
2 | 锦州北方液压元件有限公司 | 顶岗实习 | |
3 | 锦州拓新电力电子有限公司 | 顶岗实习 | |
4 | 锦州阳光能源有限公司 | 顶岗实习 | |
5 | 百威英博（锦州）啤酒有限公司 | 顶岗实习 | |
6 | 锦州锦华科技有限责任公司 | 顶岗实习 | |
7 | 锦州华昌光伏科技有限公司 | 顶岗实习 | |
8 | 锦州市博阳光伏科技有限公司 | 顶岗实习 | |
9 | 锦州洁安特给水节能设备有限公司 | 顶岗实习 | |
10 | 辽宁抚挖锦重机械有限公司 | 顶岗实习 | |
11 | 锦州汉拿电机有限公司 | 顶岗实习 | |
12 | 锦州科润机械发展有限公司 | 顶岗实习 | |
13 | 锦州华信开关责任公司 | 顶岗实习 | |
14 | 锦州万仕特种变压器有限公司 | 顶岗实习 | |
15 | 力德电气锦州辽西开关有限责任公司 | 顶岗实习 | |
16 | 辽宁锦兴电力科技股份有限公司 | 顶岗实习 | |
3.教材建设
教材建设是课程建设的核心,是进行教学工作、稳定教学秩序和提高教学质量的重要保证。在教材使用上首先使用国家规划教材，近几年机电专业教材使用表如的如表9所示。在校企合作的平台上开发《电工仪表使用与安装》、《可编程序控制器技术应用》、《电机与电气控制技术及应用》等校本教材。
表-9 近几年机电专业教材使用统计表 | ||||
教材名称 | 作者 | 版别 | ISBN | 备注 |
机械制图 | 胡建生 | 人邮社 | 978-7-115-22523-8 | 国家规划教材 |
机械制图习题 | 胡建生 | 人邮社 | 978-7-115-22532-0 | 国家规划教材 |
电工技术基础与技能 | 周德仁、孔晓华 | 电子版 | 978-7-121-10521-0 | 国家规划教材 |
电子技术基础与技能 | 范次猛 | 电子版 | 978-7-121-10519-7 | 国家规划教材 |
机械基础 | 朱仁盛 | 机工社 | 7-111-24026-6 | 国家规划教材 |
protel | 池之恒 | 海洋版 | 7-5027-6099-7 | 国家规划教材 |
工厂供电 | 刘杰才 | 机工社 | 978-7-111-06209-7 | 国家规划教材 |
传感器及应用 | 吴旗 | 高教社 | 978-7-04-010926-9 | 国家规划教材 |
维修电工 | 马高原、兰家富 | 机工社 | 978-7-111-15158-6 | 国家规划教材 |
液压与气动 | 龚奇平 | 机工社 | 7-111-09728-9 | 国家规划教材 |
4. 信息化资源教学
通过共享国家机电技术应用专业教学资源库；与合作企业联合开发机电技术应用专业教学资源库；组织机电专业教师自己开发机电技术应用专业教学资源库等途径，使信息化教学资源达0.2TB。
1.教学质量与评价机制建设
成立机电类企业专家参与的教学质量评价委员会。修订《机电专业课程标准》、《学生综合能力考核方案》、《顶岗实习学生管理办法》等制度。每年举办一次学生技能竞赛，通过教师评价、专家评价、学生自评、互评等方式构建学校、行业、企业多方参与的评价机制，并将考核结果呈报学校就业部门，为企业选择学生提供依据。
2.构建教师教学质量评价系统
根据学校《教师量化考核方案》，配合教务处，监控教学过程，每年举办1次教师技能竞赛，聘请企业技术人员和高校学者、校内专家为评委，“以评促教、以评促改”，提高教师教学水平，构建学校、行业、企业等多方共同参与的教师教学质量评价机制。
3.将职业资格认证纳入学生考核工作中，学生就业前至少考取一种职业资格证书。
（一）德育标准
1．品德方面：为人诚实善良，有吃苦奉献精神，积极进取，言行一致。
2．遵纪守法：自觉遵守各项规章制度，认真执法校纪校规，有较强的法制意识和组织纪律观念，诚实守信。
3．职业道德：热爱所学专业，有正确的职业理想，注重职业道德行为习惯的养成，具有一定的职业道德素质。
4．文明礼仪：遵守社会公德，举止文明，有礼貌，有一定的礼仪常识，尊敬师长，团结同学，穿戴整洁，符合学生身份。
（二）专业技能标准
1.学习成绩达标。
2.获取维修电工、操作电工、维修钳工等职业资格证书之一。
（三）优先推荐标准
1.综合素质高，学习成绩优秀
每学期德育学分90分以上，各科平均成绩不低于85分，严于律己，关心班级，受到师生好评，荣获市、区、校级“优秀学生”、“文明学生”、“优秀团员”等称号。
2.专业技能强，参加竞赛获奖
专业技能优秀，在校期间经培训获得多项资格证书。参加学校组织的各项知识、技能等比赛获奖；代表学校参加各级竞赛获奖。
3.工作能力强，担任班级干部
有较强的工作组织能力，在同学中有威信，在班级，学校工作中表现突出，荣获“优秀干部”称号。
（四）不予推荐、推迟推荐标准
1.在校期间受校纪处分未撤消的不予推荐；
2.没有达到毕业生推荐准则中基本要求的不予推荐；
3.学校推荐工作，但因个人原因违反用人单位制度被辞退并造成一定影响的不予推荐。
4.因自身疾病不能满足用人单位工作需要的毕业生，暂不推荐。
（五）就业推荐程序
1．学生处向学生发放《毕业生就业推荐表》，由学生填写自然情况，班主任填写鉴定评语，统一交学校招生就业处。
2．班主任指导学生撰写个人简历及自荐书，包括学生获奖情况、取得的从业资格证书情况、技能达标情况等，由班主任签字，教研室盖章。
3．由校招生就业处发布用工信息，按推荐标准及用工要求组织符合学校、企业双方要求的学生进行面试。
4．面试合格后，学生填写《毕业生手册》，学生家长签字后交校招生就业处备案。
人才培养方案是学校根据人才培养目标制定的教学工作指导性文件，是学校培养人才和组织教学过程的重要依据。
1.人才培养方案的制订
（1）教务处提出制订各专业人才培养方案的指导意见，经学校审议批准后，以文件形式发至教研室。教研室根据文件要求，由专业负责人在充分听取专业建设指导委员会专家意见的基础上，按专业培养目标拟定专业人才培养方案。
（2）教研室组织相关教师、教学管理人员和企业专家对拟定的人才培养方案进行审议、论证、修改，由教研室审定后报教务处。
（3）教务处对教研室递交的人才培养方案组织审核后，报主管教学校长审批，审批后的人才培养方案即为学校法定教学文件。
2.人才培养方案的执行
（1）经批准的人才培养方案，由教务处和教研室负责组织执行。
（2）教学任务按专业和课程类别，由相关的教研室归口承担，教务处负责协调并落实。
（3）任课教师根据课程教学标准或教学大纲要求，在正式上课前编制好整体教学设计和单元教学设计，经教研室主任审核后报送教务处批准后执行。
（4）教研室根据人才培养方案安排好各教学环节，并据此进行教学管理。
3.人才培养方案的修改
对已经批准并执行的人才培养方案，要保持相同对的稳定，并严格执行。若人才培养方案确需修改，按下列办法进行。
（1）在人才培养方案执行过程中，若需对个别课程或环节的学时变化、课程顺序的调整等，教研室须提出申请，说明调整的原因和调整的方案，并教务处审批意见后，按审批意见进行调整。
（2）对人才培养方案做较大范围的调整，如课程的删减、增加，局部课程间的整合，由教研室组织论证并提交书面论证报告，经教务处和主管教学校长批准后方可生效并执行。
（3）此管理办法自发布之日起执行，由教务处负责解释。
1.岗位工种的确定：瞄准锦州地区机电技术应用行业人才需求，将毕业生工作的岗位定位为：机电产品装配工；电子产品装配工；机电设备操作工；工厂电气设备维护工。根据4个工作岗位的典型工作任务，分析论证了所需的专业技能，从而确定了对应的专业课程。
2.课程体系的构建：按照岗位能力需求，整合了部分专业课程。例如，将《零件》、《公差》、《金属工艺学》等课程整合为《机械基础》；《电机拖动》、《电气控制》等课程整合为《电机与电气控制》；将职业资格考证纳入到课程体系中，开设《维修电工课程》。选开了与与实际工作密切相关的《工厂供电》、《电工仪表》等课程。
3.课程内容的整合：课程内容更加体现了学生工作岗位技能点，从新构建了双证融合的课程体系，突出了专业能力培养。例如，《电工仪表》课程增加了安装仪表内容；将职业标准引入到相应的课程中；将开关柜安装操作规范引入到《电机与电气控制》、《可编程控制器技术应用》课程中；将“电气安装与维修”工种，国家技能大赛的线路引入到电气控制实训项目中；将“电子线路安装与调试”工种，国家技能大赛的线路引入到电子实训项目中。
4.实训基地建设：按照辽宁“以模拟教学产品为纽带的校内生产实训基地”建设要求，建设机电技术应用专业实训基地。基地建设工作中引入企业生产过程和管理方式，按照企业生产管理模式，管理实训车间的设备和人员，采用任务书、工艺书等形式开展专业教学。
